我国研究生创新能力不足三大原因探析,近年来

来源:http://www.tiLLsonburgredsox.com 作者:考试中心 人气:74 发布时间:2019-10-04
摘要:研究生教育是拔尖创新人才培养的重要阶段,创新能力是研究生培养质量的重要方面。我国研究生在科研的基础能力方面可以满足科研工作的基本要求,在一般工作能力、信息加工能力

研究生教育是拔尖创新人才培养的重要阶段,创新能力是研究生培养质量的重要方面。我国研究生在科研的基础能力方面可以满足科研工作的基本要求,在一般工作能力、信息加工能力、运用现有科研方法的能力以及成果的表达能力等方面进步较快,但在杰出人才所必须具有的创新能力方面还有明显不足。为了提高我国研究生创新能力,必须认清不足,找出原因。

掌握科学的思想方法 培养超越前人的勇气

今年以来,从翟天临论文作假到湖南大学硕士生毕业论文抄袭,社会上引发了关于“学术诚信”的热议。学术诚信,关乎师德师风、关乎学生质量、关乎大学风气与创新能力、更加关乎国家的科技实力与形象。2019年政府工作报告中明确提出“加强科研伦理和学风建设,惩戒学术不端,力戒浮躁之风。”强调严厉整治学术不端的行为,净化优化科研环境,大力提升我国自主创新能力、原始创新能力。

原创性成果少,创新能力不足

(2006年9月3日)

一、我国关于学术不端行为的政策规定

创新意识不足。我国研究生比较缺少主动追求创新、推崇创新、乐于创新的意识,在科研创新过程中缺少坚忍不拔、开拓进取的精神和对挫折、失败的承受力。

手机网投导航官网入口,郑南宁

《学位论文作假行为处理办法》

创造性思维不足。创造性思维不足的核心是缺乏批判性思维和发散性思维的能力,我们的学生有较强的运用已有知识体系进行科研活动的思维定势,而对相关知识和信息进行批判、综合、组合,并形成新的思维、新的观点、新的理论的能力较弱;有较强的演绎思维能力,但发散、直觉、归纳、形象与抽象等思维能力较弱。

亲爱的各位同学、各位老师:    大家早上好!    结束一个漫长的暑期,各位同学又来到美丽的校园。我谨代表学校对各位同学能有机会在西安交通大学进一步深造,并为学校的学术研究带来了新的活力,表示衷心的祝贺和热烈的欢迎。    学术研究和教学是大学存在的基本价值,通过学术研究培养人才是研究型大学的重要使命。研究生是通过科学研究为主的学术活动实现自身的智力创造,掌握独立获得知识的方法,养成从事研究的兴趣和探索的习惯。近年来,我校积极探索新的研究生培养机制,先后推出了弹性学制,博士论文基金制度,博士生任选课制度等一系列新的改革措施;针对博士生的培养中存在片面追求论文数量而忽视质量的现象,改革了以发表论文的数量作为博士研究生能否获得学位的唯一评价;在今年的研究生中开始实施导师资助制与负责制,改革研究生奖助体系,明确导师的责任,加大经费投入,营造能激发学生的想象和创造力的空间与机制。    提高研究生的培养质量,关键在研究生教育机制的完善和导师的质量,不能一味埋怨研究生质量下降,将原因单纯地归咎于学生本身。导师的质量是决定研究生质量的关键因素,如果研究生培养出了“质量问题”,身为导师不能置身事外。因此,我们还要制定相关的配套措施,包括招生规模、导师机制,进一步完善目前研究生培养机制的改革。我们期望这些改革的实施能对研究生的创新能力和全面素质的提高、导师队伍的建设起到积极的作用。    回顾上世纪70年代末的中国,文革结束,百废待兴。在座的许多校院领导,包括我本人都是在“科学的春天”的感召下完成了研究生阶段的学习。回忆当时在艰苦条件下的求学和实验室的日日夜夜,仍然使自己激动不已,心潮澎湃。如今,你们有了我们当时做梦都想不到研究条件和环境,在座的许多老师都是这一变化的见证人。在你们即将开始的紧张而丰富多彩的研究生生活的时候,我作为你们的学长和朋友,在这里与同学们谈几句心里话:    一、学一些哲学,掌握科学的思想方法    科学探索是人类试图从自然界获得更大自由的一种行为方式。纵观世界科学的发展过程,科学上具有重大意义的理论总是与哲学思想紧密地联系在一起的。著名科学家牛顿、爱因斯坦和哥德尔等都极其重视哲学对他们的科学工作的有力的推动。    哲学家对科学方法在科学探索中的极端重要性也给予了高度评价,如著名哲学家怀特海说:“19世纪最大的发明就是找到了发明的方法。”    奥地利物理学家玻耳兹曼是统计力学的奠基者,他对物理学的发展做出了许多贡献。但我们对玻耳兹曼为20世纪西方哲学的发展的贡献却知之不多。玻耳兹曼晚年开设哲学讲座,公开发表的科学方法论方面的论文,直接影响了一代科学家和哲学家的工作。    科学的思想方法直接影响理论思维能力,原始性创新总是与科学方法的突破紧密联系在一起的。如信息科学中的贝叶斯机器学习理论运用了概率论和统计学相关的知识,为解决人工智能领域有关不确定性难题提供了有效方法。现在有许多研究都将贝叶斯机器学习作为基本的方法来解决一系列问题,但概率论、贝叶斯统计学等这些最基本的理论我们很难提得出来,甚至连想都不一定去想它。缺乏理论思维归纳能力是我们不能在科学的源头做出创新的重要原因之一。    我们只有在科学的思想方法上有重大突破,才有可能达到原始创新的彼岸。

2013年开始实行的《学位论文作假行为处理办法》是我国教育部在综合以往有关学位论文的规定基础上颁布的有关学术诚信建设的规章制度。该办法规范了学位论文管理、规定了学位论文作假行为以及明确包括学生、指导老师、学位授予单位及院等培养单位在内各主体在各级学位申请过程中应承担的责任及处理办法。

研究能力不足。即发现新问题、提出新方法、建立新理论、发明新技术的能力不足。目前培养的研究生有较强的记忆力,但缺乏敏锐的感知和想像能力。虽然创新能力的重点在于创新思维能力,但创新能力的最终表现则是把创新的思维、创新的思想转化为解决问题的实践能力,最终表现在创新的物化成果上,我国研究生这方面的能力还需提高。在培养过程中,创新思维能力、动手操作和实践活动能力及最终解决问题的能力的训练还需加强。

    二、从事科学研究需要艰苦奋斗的作风和执着的精神    科学研究需要一定的物资条件,但一流的物资条件不一定就能造就出科学家和大师。在物资条件相对差的环境中,依然可以产生重要的学术成果。人类在二十世纪取得重大科学成果和科学发现,并不都是在物资条件最好的国家和实验室中产生,如相对论、量子力学和基因双螺旋结构。抗战时期的西南联大,当时学习和研究物资条件是何等的艰苦,但师生那种弃而不舍的求学精神,为中国的科学事业培育出一批大科学家。1959年处在西迁过程的西安交大,在条件非常艰苦的环境下,参与中国第一台大型通用计算机的设计和制造工作,做出了具有创新性的贡献;1965年我校周惠久院士在科研条件相对艰苦的情况下,数十年如一日投入到研究工作中,提出的“多次冲击抗力理论”被誉为中国高校科研成果的“五朵金花”之一;现在我们的科学研究的物资条件相对几十年前有了极大的改善,我们同样不能丢掉艰苦奋斗作风。    科学探索的需要一种契而不舍、执着的科学精神。从事一项研究,首先要对该项研究有兴趣,达到着迷的境界,你就会有超越前人的勇气,做出成果则是水到渠成。

在本办法中,教育部规定了六种学位论文作假行为,即:购买、出售学位论文或者组织学位论文买卖的;由他人代写、为他人代写学位论文或者组织学位论文代写的;剽窃他人作品和学术成果的;伪造数据的;有其他严重学位论文作假行为的。

原创性成果少,国际影响力较低。在论文的原创性以及论文成果的国际影响力方面,和国际一流水平比还有一定的距离。我国研究生在国际重要学术刊物发表的论文数量不足,特别是文章的他引率仍低于国外优秀水平。在基础理论的原创性以及实验工作量、论文的深度和广度等方面,代表研究生最高水平的博士论文与国外的博士论文相比,也还有一定差距。

网投导航,   三、重视语言表达能力和英文写作能力的提高    研究生需要通过参加各种学术讨论会与同行交流或通过撰写学位论文向同行和公众介绍自己的研究成果,特别是对博士研究生,在这些方面有着更高的要求。我们有许多研究生的工作做得很好,但往往因为英文能力差,很难与国际同行交流,即使研究工作十分出色,也很难在国际学术刊物上发表论文。有个别研究生甚至用中文都不能清楚地表述自己的研究。希望同学们在学习期间把提高语言表达能力和英文写作能力作为重要的学习内容,使自己成为具有竞争力的高素质人才。    四、多与导师沟通和交流    多数研究生是勤奋努力的,导师应该在实验室里为他们创造一种能够自由探索和同学之间相互讨论的气氛。加强研究生自身能力的培养和他们创造力的发挥,除了导师的悉心指导,还需要师生之间的交流。研究生和导师需要一段时间共同研究和面对面交流,这个过程对导师和研究生都应提倡。因为科学精神的传播和科学素质的感受,需要人与人之间的沟通与接触,这种方式是无法用图书馆或其他方式替代。我们学校一些发展很好的实验室和研究所,他们师生之间的亲密交往和相互鼓舞,培养出一批相当优秀的学生。    现在我们有一些研究生平时连导师的面都难得一见,个别导师对学生的研究不闻不问,放任自流,学位论文是简单拼凑、粗制滥造的,甚至抄袭。这些问题必须引起我们的高度重视,加以解决。同时,需要我们重新构建导师与学生充分沟通和交流的环境和氛围。希望同学们也能主动地与导师交流。在师生相互交流和切磋中,碰撞出稍纵即逝的思想创新火花,同学们就会更有自信去思考自己研究的问题。研究生阶段的学习充满着挑战,希望同学们能掌握科学的思想方法,培养超越前人的勇气,你们的一定会学业有成!    谢谢各位!

《高等学校预防与处理学术不端行为办法》

在选题和方法上缺乏自主探索

2016年9月实行的《高等学校预防与处理学术不断行为办法》是教育部第一次以部门规章的形式,对高等学校预防与处理学术不端行为做出规定。该办法对高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生,在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为做出相应的规定。

在研究的选择上,理论深度不够,自主探索不够。学术创新主要是在自然科学理论和人文科学理论的取得突破。然而,从近些年我国研究生的论文来看,对国民经济或工业发展有重要推动作用的实用型和跟踪型的研究较多,而从实际需求出发并将问题一般化而进行的有深度的系统的理论研究较弱,因而难以在学术理论上取得创新。

1.确定了在我国范围的七种学术不端行为,即:剽窃、抄袭、侵占他人学术成果;篡改他人研究成果;伪造科研数据、资料、文献、注释,或者捏造事实、编造虚假研究成果;未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名,未经他人许可而不当使用他人署名,虚构合作者共同署名,或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献;在申报课题、成果、奖励和职务评审评定、申请学位等过程中提供虚假学术信息;买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文;其他根据高等学校或者有关学术组织、相关科研管理机构制定的规则,属于学术不端的行为。

同时,我国研究生自由探索课题少,围绕导师课题的研究多。创新在很大程度上是自主探索的过程,而选题体现了自主探索,是创新的首要环节,换言之,研究生创新能力的首要便是选题能力。事实上,研究生选题的具体来源并不重要,关键是选题过程是否通过了自主思考与选择。我国研究生的大部分研究来源于导师的课题,其好处在于研究的风险小、经费有保证,挑战性也相对较小,完成难度相对不大。然而,学生在选题上思考不够,甚至无需思考,这在无形中减少了对选题能力的培养,进而造成学生在选题上的创新短板。

2.确定了五种针对学术不端行为的处理办法,即:通报批评;终止或者撤销相关的科研项目,并在一定期限内取消申请资格;撤销学术奖励或者荣誉称号;辞退或解聘;法律、法规及规章规定的其他处理措施。同时,可以依照有关规定,给予警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除等处分。

借用现成方法和手段多,自主探索研究方法和研究工具少。研究手段与方法的创新,常常决定了研究的创新水平,目前的问题在于我国研究生主要的研究手段和方法都是已有的,且基本上是国外开发的,很少有自己创新的手段、方法甚至仪器、设备。而我国研究生在方法和工具层面的创新意识和意愿不够强,由于不能使用现存的方法和工具而放弃相关研究的现象十分普遍,这是非常可惜的。方法和工具的开发是创新的重要方面,现有研究手段的缺乏恰恰提供了创新的机遇。

3.规范了高校范围内处理学术不端行为的程序与方法;保障了被举报者的合法权益以及针对虚假举报者的相应处理措施。

缺乏远大理想和学术抱负,社会责任感不强。学术研究的创新,除了要求有扎实的知识基础、学术水平之外,还必须具备一种研究品质,即有为追求科学真理而献身的崇高精神,有为国家的发展、民族的振兴而奋斗的神圣的责任感和使命感,有坚持不懈的毅力。但是在社会功利主义的影响下,部分研究生的这个品质逐渐丧失,追求学术的自我驱动力不足,在一定程度上降低了研究热情,这也是造成论文原创性不足的原因之一。

《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》

过分量化的评价机制限制创新

2018年5月,中办、国办印发《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》,旨在提升我国科研水平、增强我国创新实力。该意见被外界认为是中国政府重拳整治科研环境的重大举措。该意见的亮点为:

过分量化的评价机制在一定程度上限制了创新。过分量化的评价机制对创新的限制体现在两个主要方面。一是忽视了创新所需的积累过程,二是降低了创新的积极性和动力。创新是以学术积累为基础的,各学科的研究,特别是人文社科类的研究需要长期积累才能形成优秀的创新性研究成果。用一段时期的论文发表数量来对研究生学术研究水平进行定性评价,这种“工具理性”的量化管理机制往往会形成片面追求数量的导向性行动指南,使得研究生忽略了学术积累的重要性,继而降低了学生的创新能力。

1.科技部、中国社科院分别负责自然科学领域和哲学社会科学领域科研诚信工作的统筹协调和宏观指导。

创新是艰苦而长期的过程,而研究生的学制并不长,过分量化的评价机制如果与毕业、评优等培养管理行为相结合,就会导致学生不愿意将过多的精力放在创新上,转而选择那些容易出成果的研究,这不利于创新能力的培养。同时,统一的研究生管理和评价机制,也无法充分照顾与尊重学科、学生的个性,继而可能抹杀他们的创造性。

2.科技部要建立学术期刊预警机制,支持相关机构发布国内和国际学术期刊预警名单,并实行动态跟踪、及时调整。将罔顾学术质量、管理混乱、商业利益至上,造成恶劣影响的学术期刊,列入黑名单。论文作者所在单位应加强对本单位科研人员发表论文的管理,对在列入预警名单的学术期刊上发表论文的科研人员,要及时警示提醒;对在列入黑名单的学术期刊上发表的论文,在各类评审评价中不予认可,不得报销论文发表的相关费用。

根据上述分析,在研究生能力的培养中,应当鼓励研究生自主选题,加强理论创新的研究;引导和激励研究生探索新的研究方法和研究工具,提供相应的技术和经费支持;改革评价机制,量、质结合,特别重质;加强理想教育和责任教育,提升研究生的研究品质和研究积极性。(西南大学 王许人)

3.着力深化科研评价制度改革。推进项目评审、人才评价、机构评估改革,建立以科技创新质量、贡献、绩效为导向的分类评价制度,将科研诚信状况作为各类评价的重要指标,提倡严谨治学,反对急功近利。坚持分类评价,突出品德、能力、业绩导向,注重标志性成果质量、贡献、影响,推行代表作评价制度,不把论文、专利、荣誉性头衔、承担项目、获奖等情况作为限制性条件,防止简单量化、重数量轻质量、“一刀切”等倾向。尊重科学研究规律,合理设定评价周期,建立重大科学研究长周期考核机制。

《关于进一步规范和加强研究生考试招生及培养管理的通知》

近年来,研究生报考人数逐年增加,作为培养专门人才的教育阶段如何培养高水平的学生,是我国高等教育内涵式发展的重要议题。针对研究生招生与培养过程中出现的乱象,2019年3月,教育部发布通知要求进一步规范和加强研究生考试招生及培养管理工作。其中,就学术不端方面,从师生两个角度做了严格要求:

1、狠抓学位论文和学位授予管理,重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节,严格执行学位授予全方位全流程管理,对不适合继续攻读学位的研究生要及早分流,加大分流力度。加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度,实现“零容忍”。

2、要加强导师队伍的师德师风建设,对违反师德、行为失范的导师,实行一票否决,并依法依规坚决给予相应处理。对于未能切实履行职责的导师,培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施。

二、管理学术不端行为仍存在的不足

一体化全局性的投诉监督机制不健全

一体化全局性的投诉监督机制是指在全国范围内建立校际、部际以及区域之间的申诉、举报和信息共享的体系。

在“云南财经大学教师举报湖南大学硕士研究生学位论文剽窃”一案中,云南财经大学的教师在向湖南大学举报一周后未果,选择在社交媒体曝光发声,从而引起社会关注。向科研主管单位投诉举报,是维护科研工作者的合法权益、惩治学术腐败的合法渠道。但是校际、部际及区域间信息的不畅通,往往会为科研工作者维权增加难度。

高校内部应急处理机制不到位

高校内部应急处理机制应由调查组、宣发组等在内的多部门组成,既能保证调查的公正性、透明性也能保证调查的及时性。

在“云南财经大学教师举报湖南大学硕士研究生学位论文剽窃”一案中,当事人在社交媒体上发布消息,引起社会舆论发酵后,湖南大学虽然发布了调查声明与调查报告,但也会引发公众对于调查过程与结果的不信任。

学生缺乏系统的学术训练体系

无论是学位论文还是期刊论文,都是系统反映学生知识储备程度及科研技术水平的平台,同时也是检测培养单位人才质量的重要媒介。然而现实生活中,学生,特别是本科阶段的学生缺乏系统性的学术锻炼,理论与实际严重脱离,在完成学位论文的时候会出现抄袭、拼接及数据作假等现象。这是在学生主体中出现学术不端的重要原因之一。

论文发表仍在科研工作评价体系占主导地位

无论是在高等院校还是科研机构中,论文发表数量在职称评定、评价研究质量等环节当中仍占有很大比例的地位,很大程度上加重了科研工作者的焦虑与负担,从而加剧科研工作者剽窃、抄袭、弄虚作假以及发表“水文”以次充好等行为的出现。

三、对学术不端“零容忍”的现实意义

首先,“学问”与“品德”是一位优秀的科研工作者必不可少的品质。科研工作者承担着培养下一代以及发展高新理论与技术的重任,只有兼备这两种品质,才能促进高校及科研机构的可持续发展。

其次,重拳整治学术不端行为,对于提升我国科研工作者、高校声誉和国家形象有着深层次意义。学术不端行为并不是一个孤立的事件,会引发公众对于科研工作者的诚信问题、高校的学术风气及政府公信力的质疑。

最后,对学术不端“零容忍”,也将指引科研工作者回归初心,静下心来从事自己领域的研究,生产出高水平的科研成果,从而完善发展我国的科研体系,增强国家的科研实力。

参考文献

1.《学位论文作假行为处理办法》;教育部;2012.11.13

2.《高等学校预防与处理学术不端行为办法》;教育部;2016.06.16

3.《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》;新华社;2016.05.31

4.《关于进一步规范和加强研究生考试招生及培养管理的通知》;教育部;2019.03.04

本文由网投导航发布于考试中心,转载请注明出处:我国研究生创新能力不足三大原因探析,近年来

关键词:

最火资讯